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八月底，特首在多個場合中表示，要搶優秀人才！香港經過長年的政治風波干擾和牽制，經濟發展和民生改善方面已經浪費了不少光陰，是時候要大力發展和利用高新創科，作為未來香港經濟發展的新動力和新增長點，而做到這一點的關鍵，還是要用足夠的人才。當香港這邊廂話音未落，那邊廂新加坡就猛烈地推出了一系列吸引人才到該國工作的政策，競爭意識和施政效率很強。
筆者自去年以來，已經在許多媒體和場合反覆提及，要輸入香港特區境外的學生，以紓緩本地生源不足問題，乃至有助優化因為少子化而產生的人口結構問題。這當然是一項引起一定社會爭議的建議，其中對於解決本地學生人數不足問題，許多社會人士認為應該透過實施小班教學來解決，而非筆者所提的輸入學生。關於小班教學的迷思，下回再論。本文主要集中討論輸入學生的一個有待解決的技術性問題。 超級聯繫人從教育開始
近日，香港考試及評核局宣布，從二○二四學年開始，將在內地設立新高中文憑考試即DSE考場，讓內地港人子弟學校申請成為「與考學校」，從而讓該校學生可以直接在內地應考DSE絕大部分學術科目，免卻這些同學像以往那樣用自修生名義來香港應考。當被問及是否能夠讓不是這類學校的內地學生同樣在內地應考DSE時，考評局強調須得到內地相關部門的同意。雖然這樣聽起來，似乎惠及的在內地的DSE考生數量不會太多，畢竟目前
政府近日向立法會一再重申其發展香港成為區域教育樞紐的政策,以壯大本港的人才庫。然而,在過去三年,教資會資助的八所大學學士學位課程,非本地學生人數只增加了1005人。換句話說,每間院校每年的非本地學生增幅,平均不足42人,遠遠未達「八二」限制(八成本地學生,二成非本地學生)。政府不得不承認「專上院校在現時的政策下仍有空間取錄更多非本地學生(包括內地學生)」。 拆
這有點像包括MBA的GMAT考試題目：從下面幾條訊息，能夠分析出甚麼結論？ 一、目前香港本地的確出現一定程度的退學潮，包括移民海外、回內地和轉學國際學校或私立學校，總之就是脫離DSE課程。 二、從二〇一六年開始，內地就不斷就《民辦教育促進法》進行修訂工作，這部教育法規涉及面很廣，但有點值得注意，修法透露出一個訊息，就是對內地民辦的國際學校和國際化課程開始有所限制了。
香港教育存在潛在危機，是香港教育的品牌效應很可能隨着考生人數下滑而下跌。香港學生人數節節下降，不僅造成學校重新面臨縮班殺校的危機，筆者更要強調的是，每年人數過少，會削弱本地課程和DSE文憑考試的認受性。 二〇一九至二〇年內地高考總人數超過一千零一十七萬人，英國高級程度會考單是英國本土就有八十萬人以上，還沒計算海外考生的人數。反觀同一年度香港新高中文憑考試DSE的人數，只有五
自從一二年開啟第一屆DSE考試以來，社會上的質疑批評聲音從來沒有停止過。本文的重點，並不在於評論這些批評，而在於強調：香港的新高中文憑課程及考試評核（簡稱DSE）可以改善，但不能矮化，不僅要珍惜和保存它難得的國際認受性，應該全方位地加以推廣，無論從保持香港特區的國際性來看，還是從整個中國當前面對的戰略格局來看。 首先從DSE的國際認受性來看，根據香港考試及評核
自從2009年在高中落實DSE課程，以及2012年開啟第一屆DSE考試以來，DSE一直風波不斷，社會上的質疑、批評聲音從來沒有停止過。質疑批評的意見主要集中在兩項：一是擔心它的認受性不足，包括在本地僱主招聘考慮、大學專上教育錄取資格和海外教育機構的認受性上；二是批評它某些學科的課程內容和考評要求，例如中國語文科被比喻為「死亡學科」，通識教育科更是備受各方指責。
剛發布的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》（簡稱「綱要」）中，第八章第一節提到推動灣區教育合作發展。除了已開展的大學高等教育灣區辦學和研究合作之外，在中小學基礎教育乃至幼稚園學前教育階段，綱要也提出了不少加強灣區教育合作的舉措。概括來說可分成4類：（1）鼓勵締結姊妹學校；（2）建設港人子弟班和寄宿學校；（3）開放香港老師到廣東考取教師資格並任教；（4）增加內地學位，研究賦予在珠三角工作生活的港人子女，在
