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中國載人航天工程代表團17名專家及航天員日前抵港，進行4日訪問。代表團與創科界和大中小學師生會面交流。11月29日在紅館舉行的「全港歡迎中國載人航天工程代表團大匯演」5000張門券，旋即一掃而空，可見香港市民對於有朋自太空來，不亦樂乎！ 中國首位航天員楊利偉在2003年曾訪港6日，其後每隔數年就會有航天員訪港，與業界和師生交流，有關安排是愛國教育重要的一課，藉著推廣航天科技以培養青年人的國
創科興國，教育為本。習主席一直對香港特區發展成為國際創科中心，有着很大的期望，特區政府也即時做出政策上的回應，包括去年施政報告，直接對標國家「十四五」規劃關於八大中心的定位而推出政策；施政報告也推出相關的撥款，為創科中心的發展增添動力；創新科技及工業局也及時提出了《創科發展藍圖》，並提出了未來香港本地生產總值要有5%是來自創科相關的產業這個非常大膽的目標。 創科發展需要人才，而人才培養的重
去年11月，生成式人工智能ChatGPT橫空出世，引起全球廣泛關注、興趣和爭議。對於教育界來說，最直接的衝擊，莫過於瞬間帶來抄襲作弊的危機。即使不使用需要付費的更精準、更深入的人工智能軟件賬號，就算僅僅使用免費試用版的賬號，其資料蒐集和整理的全面性與高效性，也着實讓人感覺震撼而無力與之相當。 於是乎，教育界尤其高等教育界首先「發難」，因為大學的學業評估多數採取論文寫作和研究報告等形式，閉卷
7月26日，聯合國教科文組織發布2023年《全球教育監測報告》，呼籲各國對教育中的技術使用進行適當的監管，確保技術永遠不會取代由教師主導的面對面教學。報告同時對過度使用智能手機類產品表示擔憂，呼籲世界各地的中小學校禁止使用智能手機。 報告一出，幾乎在全球教育界掀起大爭論。香港雖然對此報道不算多，但還是引起教育界和家長們相當程度的關注。根據該報告的研究顯示，使用包括智能手機在內的數碼科技工具
本屆特區政府從行政長官的去年施政報告，到教育局課程政策和創科局的《香港創新科技發展藍圖》，足以顯示政府非常重視創科和STEAM教育（下簡稱「創科教育」）。然而，推動學校創科教育面臨三點挑戰，需要對症下藥加以解決： 第一，課程必修與學習減負之間的矛盾。 推動創科教育，其實重點是在基礎教育階段，即中小學。因為到了報考大學之時，就邁向專業分科了，這就意味着學生要直接選擇是否進入創科專業，而不
大灣區訪問來到最後一天，早上參觀廣州瀝滘淨水廠，了解當地的淨水設施及技術。最令人驚嘆之處，是淨水廠不但沒有一般污水處理廠的黑臭異味，而且到處鳥語花香，正是「綠水青山就是金山銀山」。 廣州是我國第一座建設地埋式淨水廠的城市，2020年建成的瀝滘淨水廠三期，就是採用「地下建廠，地上建園」的模式建設，將大部分污水處理工序轉到地下，避免影響環境。因此，地下廠區外經處理後的污水，已然清澈，水質達到國
行政長官李家超周五率領特區政府及立法會大灣區訪問團，到4個大灣區內地城市包括深圳、東莞、佛山及廣州問4天。訪問團還有政務司司長、4名局長和83位立法會議員。筆者認為是次訪問有三方面意義。 （一）體現行政立法關係新篇章 首先是展現了在行政主導原則下立法行政關係的新篇章。這次行程由行政長官親自構想，行政部門和立法機關共同實現，一改過往反對派主導議會話語權之下，陸港兩地交流完全被窒礙的局面。
近日，社會上熱切討論，到底是否應該把中國歷史和地理列入為獨立的必修必考學科，從而讓學生在中學學習階段能夠把中國歷史和地理知識一學到底，無縫持續。對此，筆者是這樣看的，中國歷史和地理知識，必須學習，但是否作為獨立必修學科來貫徹之，則是未必，或者說在不同的中小學學習階段，應該有所不同。 中小學基礎教育，不僅是打好知識基礎的階段，更是培養正確價值觀的重要階段，這一點比在大學高等教育階段來個更具決定性
香港教育有一處一直為人詬病：削弱了不同學習階段的職業教育，收窄了升學渠道，以至於促使幾乎所有學生都只朝着升讀大學一條道路走下去。就算學生自己不想考大學，寧可選擇自己感興趣的職業教育，奈何在這種近乎單一升學選擇的路徑設計下，普遍家長也會非常反對自己的子女不考大學而轉向職業教育。但另一方面，隨著香港陸續走向創科經濟轉型，以及落實再工業化政策，那麼無論是高端的創科人才，還是各類中級和基礎技術人才，都
國慶節翌日，國家送了一份重大的禮物給我們香港的年輕人。根據報道，為滿足載人航天工程後續飛行任務需要，國家第四批預備航天員選拔工作已於近期啓動，並首次在港澳地區選拔載荷專家。讓香港年輕人參與國家載人航天工程，這不僅僅是一件的喜訊，更是破天荒第一次的大事：讓香港青年參與國家戰略級的大項目。 眾所周知，航天事業是世界任何大國的具戰略價值和意義的大工程項目。中國的航天事業起步於上世紀50年代，發展
八月底，特首在多個場合中表示，要搶優秀人才！香港經過長年的政治風波干擾和牽制，經濟發展和民生改善方面已經浪費了不少光陰，是時候要大力發展和利用高新創科，作為未來香港經濟發展的新動力和新增長點，而做到這一點的關鍵，還是要用足夠的人才。當香港這邊廂話音未落，那邊廂新加坡就猛烈地推出了一系列吸引人才到該國工作的政策，競爭意識和施政效率很強。
香港未來的發展方向，無論是走向科創經濟，還是再工業化，除了做好相關的產學研政策之外，振興科創教育是基礎中的基礎，人才培養是重中之重。先不要管培養出來的理科生，最終是否去考科創類的大學學科，從基礎教育中普及科創教育元素，總是有利於增加學界乃至整個社會的科創氛圍。 筆者認為，在數碼資訊時代出生成長的新世代，有着比前任更大的學習科創方面的優勢。簡單來說，新世代的腦海裏早就在成長過程中「內置」了科
《飛常談》近日，美國參謀長聯席會議主席提出一個很震撼的觀點：中國的高超音速武器測試非常令人擔憂，甚至已經接近於歷史上的「史普尼克時刻」(sputnik moment)。許多評論的焦點都放在了這是不是意味著美國要與中國進行軍備競賽的角度， 這一點筆者毫無異議，但卻對另一個角度更感興趣：冷戰競爭對教育特別是數學教育的刺激！甚至可以說，簡直是西方版的數學教育大躍進工程。 ＊蘇聯發射人造衛星，激發
看到這個標題，可能不少讀者覺得莫名其妙，且聽我細細道來。近日，有美國軍方背景的戰爭研究所（ISW），發表一份名為《從實驗室中學習作戰Learning Warfare From Laboratory》的報告，主題是關於中國如何運用兵棋推演來推動部隊的訓練，發展部隊各級指揮官的指揮能力等等。這本來是非常常規的軍事分析報告，一年到頭各種智庫都會發表一大堆。但有趣的是在報告的第二十至二十二頁
八大院校昨日公布的大學聯招（JUPAS）最新數據，其中浸大傳理學動畫及媒體藝術專修繼續成為競爭最激烈的課程，以Band A（首三志願）申請人數計算，平均約44人競爭一個學額。其次為中大幼兒教育及日本研究學士課程，平均39人及37人競爭一個學額。其餘依次為教大歷史教育及幼兒教育（35:1）、中大健康與體育運動科學（31:1）、教大體育教育（30:1）、浸大傳理學（電影主修）（29:1）、理大酒店管理
香港中文大學工程學院及教育學院，獲香港賽馬會慈善信託基金捐助，於去年開展為期三年的中大賽馬會「智」為未來計劃，旨為透過不同的活動，讓初中生掌握人工智能知識，發掘他們的潛能。教育局局長楊潤雄表示，資訊科技及人工智能技術於未來擔演着十分重要的角色，而計劃正透過開發有關人工智能的教學資源，讓參與學校試行，使學生有「動手動腦」的實踐機會。計劃去年已聯同6間先導學校，共同設計出整套人工智能課程，今年更招募多
「國際數學與科學趨勢研究」（TIMSS）2019結果昨日出爐，研究結果顯示，過往6屆TIMSS中，香港學生在數學方面，小四顯示上升趨勢，而中二則相對平穩。科學方面，2019年小四及中二學生的成績分別排第15及17位，均顯著低於2015年的第5及第6位。 學生科學成績嚴重下跌，反映本港教育對科學數理知識的忽視，其原因在於大學入學考試制度「重文輕理」。考試是教學的
甚麼是STEM教育，簡單講就是結合科學、技術、工程和數學，注重培養學生從科學創意的角度來解決實際問題。至於國防教育，雖然是國家安全教育的重點項目，但目前在香港幾乎沒有，最多只是少量學生能進入軍營進行軍事體育訓練、體驗部隊生活之類，少有軍事科技、軍史方面的知識教育。其實，這兩者可以完全結合起來。 毫無疑問，軍事問題從來首先就是一個科技問題，倒不是說單憑一兩樣先進武器，便能決定
當坊間和業界提及STEM教育時，往往非常強調它的跨學科性質。因為這個術語就是科學Science、科技Technology、工程Engineering和數學Mathematics的頭一個英文字母合併而成。 但是，跨學科本身並沒有說明任何教育內涵，它只是一種教學策略。當初STEM教育倡導者就是因為看到傳統的教學分科過於涇渭分明，導致學生在學習數理學科之時，未能融會
《粵港澳大灣區規劃綱要》出台後，教育是其中一個重要關注焦點。當港人決定北上大灣區發展之時，子女教育是繞不過去的重要因素。理由很簡單，如果子女本身是在香港出生並就讀，雖說可讓家裏人照顧，自己回內地打拼，但畢竟錯過了在子女成長過程中不可或缺的陪伴作用。如果子女在內地出生，而港人父或母的事業人生已在內地扎根了，那麼更要考慮在內地的入學問題。一言蔽之，如果真的安排子女回大灣區入學，首先要考慮甚麼因素？&n
一個很簡單的資料，歷屆DSE高考狀元的大學選科，從來不脫這幾個所謂「神科」：醫科（包括牙醫）、法律、商科（包括金融類），尤其是醫科和法律，從2012年至今，也就是有DSE以來，一直都是八成以上高考狀元的大學選科。換言之，香港高考成績最好的的頂尖級學生，沒有一個選擇與STEM或創意科學相關的學科，這麼多年以來一個都沒有！ 無狀元選擇STEM學科 &n
早前，習主席回覆香港一眾科學院院士的信函，明確表示「支持香港成為國際創新科技中心」，並且讓中央對科研基金開放給香港大學科研人員申請。這對於香港加快朝向創新型經濟轉型，首次起到了以中央財政資助撥款的方式，來加以引導和鼓勵發展的作用，這在香港回歸來說，幾乎是破天荒第一次。 首次財政撥款資助 同時，在習主席指示中，有一句非常重要：為香港和內地
國家對教育事業愈來愈重視，無論是在中小學全面引入以人工智慧為核心的創新理科教育課程，還是進一步更新完善思想品德教育，都有可喜的創新和進步。然而，現在的課程設置中，一般都是嚴格分開不同的專門學科來進行，知識教育是知識教育，思想品德教育是思想品德教育，涇渭分明、缺乏聯繫，不利於培養青少年的綜合能力，也不利於為社會培養複合型人才。筆者忽發奇想，覺得以創新科技教育為核心的知識教育，其實完全可
