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根據警方數字，今年首9個月因涉及毒品案件被捕的10至20歲青少年有341人，遠超去年的185人，升幅超過八成；當中72人報稱學生，較去年多41人，增幅逾1倍。而涉及大麻案的被捕青少年就有131人，比去年同期上升接近1.2倍。警方又發現，網上流傳不少大麻關鍵字，如weed、420、stoner等，亦有人於網上分享吸食大麻心得，批評有人公然把毒品資訊放上網危害青少輕。 &nb
本港多個學校爆發上呼吸道感染個案，本星期以來錄得171宗院舍或學校爆發上呼吸道感染個案，涉及超過1900人，主要出現在幼稚園、幼兒中心，其次是小學。政府宣佈幼稚園本周六起暫停面授課堂14日。 幼童的自理能力相對較弱，而且校園又是人群聚集的場所，上呼吸道感染疾病很大機會廣泛爆發、蔓延，雖然暫時無發現有新冠病毒個案，但如果有染病，有可能交叉感染，後果不堪設想，政府
受新冠疫情影響，全港學校於九月二十三日起分階段恢復半天面授課堂。香港青年協會在九至十月間訪問逾四千名中學生，發現逾半數受訪中學生的壓力指數偏高，比例為近十年最高，更有兩成一學生出現輕微、或嚴重焦慮的情況。新上課模式下，有七成八學生擔心要應付測驗及考試，逾六成學生就擔心成績不理想。 由於疫情，全港學校曾停課長達四個月，令學生的學習生態也發生改變。雖然大部分學校推行「停課不停學」，學生透過網
教育局日前公布，由下周一起會加強為特殊學校宿舍部員工安排的新型冠狀病毒特定群組檢測計劃，同時推行更全面的監測，免費為幼稚園包括幼稚園暨幼兒中心、中小學及特殊學校的教職員分批安排病毒檢測，以保障教職員及學生的健康。 現時本港疫情雖然緩解，但仍有反覆，加上秋冬季可能出現更嚴峻的第四波疫情，我們必須繼續保持警覺。學校是人群聚集的地方，學校教職員屬高接觸群組，但他們自身無法識別是否
校園欺凌事件再發生，網上近日瘋傳一名穿校服初中女生，遭數名同校女生在梯間掌摑欺凌短片，今次已是過去半年揭發的第五宗欺凌案，情況令人憂心。 學校是一個體現照顧、關懷、互相支持和互相尊重的地方，對校園內的歧視、欺凌及暴力行為，學校必須採取「零容忍」政策，絕對不接受任何形式或任何原因的欺凌行為，學校教職員須時常留意學生的表現和行為，學校亦有責任採取積極措施確保學生在學校的身心安全
本港校園再度發生校園欺凌事件，確實令人痛心。教育局發言人表示對任何欺凌行爲「零容忍」，學校如發現任何欺凌事件，必須按其校本機制嚴肅處理，特別是保護受欺凌的學生，以及即時制止欺凌者及加以輔導。 其實，一直以來，教育局都是以校本政策應對校園欺凌。所謂校本政策，即是要求每間學校各自制訂校園欺凌的舉報機制及處理程序，嚴肅對待每宗欺凌事件，但沒有強制規定學校須向教育局通報。另外，也建
香港青年協會青年違法防治中心與科技公司聯科集團合作，開展「Project RADAR II─隱蔽吸毒及干犯毒品罪行輔導計劃」，推行本港首個分析毒品相關帖文的研究項目，運用人工智能系統及大數據分析，嘗試以客觀角度分析社交媒體用戶對毒品的想法及吸食原因，期望能制定出具針對性的抗毒教育策略。 研究發現，近年社交媒體涉及毒品相關的帖文數目及瀏覽量大幅上升。帖文數目由2016年的1,
去年6月反修例風波爆發，示威導致警民關係緊張，有議員關注警員子女在校園被同學或教師欺凌的情況。教育局局長楊潤雄在立法會質詢環節回應指，局方對任何校內欺凌都是「零容忍」，又指自去年中至本月收到25宗有關個案。經調查後確立的個案，校方已對涉事教師與學生採取紀律行動，當局會對涉事老師作跟進調查及行動。 一般而言，校園欺凌行為多來自暴力模仿、壓力宣洩、法律意識淡薄、情
根據日前教育局長的宣布，雖然九月一日將如期開學，但卻是因為防疫需要而學生普遍不能回校上課的開學，變成「開學而不上學，復課而不上課」的無奈局面。轉眼已到八月底了，正常來說，一所中學怎麼都應該要準備開學的各項工作的了。但沒有學生回校上課，只能進行網上學習的開學，應該如何做好準備呢？ 首先，當然要準備好新的各班級、各學科上課時間表。不能回校上課，只能網上學習的時間表，一如五、六月中學
近日教育局副局長蔡若蓮博士在教育局「局中人語」撰文，指近月發生多宗涉及青少年毆打和欺凌朋輩的行為，必須正視。她認爲去年的社會事件以及「私了」風氣，令青少年耳濡目染，誤以為社會接受「私了」、以仇恨言論宣洩情緒的行為，導致價值偏差，守法意識薄弱，以為暴力和不當行為可以解決問題，結果肆無忌憚犯下大錯。 一般而言，青少年欺凌事件的產生有個人原因、同伴交往、家庭環境、學校教育和社會價
星期一教育局長宣布，在九月新學年開學日，學生不可回校上課，而是留在家中進行網上學習，以符合限聚令等防疫的規定。星期二上午，局長又在一個媒體採訪場合補充，中小學幼稚園將分階段回校上課，高中可以先回校，但仍應該以半日制為主，一如六月復課的安排。另外，對幼稚園的津貼資助和來年新高中文憑考試，亦有相關的初步構想。 這裏起碼涉及兩個大的議題，需要教育界和社會關注： 第一，上
這個題目似乎有點文句不通，其實我想說的是，同學在此領域所培養出來的自信心，不易轉化到彼領域也能保持同等程度的自信心，更不容易把這份本來只局限於某個領域的自信心，昇華為對整個人生的自信。這是一個日常學校教育中常見的微觀現象。 這麼說還是很抽象，好，舉個常見的具體例子。對學習失去自信心的同學，在今天來說並不罕見。如果僅僅是對某一個學科失去學習信心，例如對數學或者英文科，這還相對
本文題目是疫情下對學前教育的關注，其實不僅僅講疫情問題，同時指在這個疫情停課下，我們借此多些關注平常相對較少關注的學前教育。近日與幼稚園同工就着防疫和停課復課問題接觸多了，同時又一同約見教育局表達意見，對幼稚園乃至學前教育也增加了認識，頗為學前教育同工的努力付出而感動，而他們面臨相對比中小學更辛苦的處境，更是值得教育界和社會給予更多的關注和資源投入。 眾所周知，今日任何一個成熟
如果沒有意外的話，本周五文憑試應該可以順利復考。無論是復考，還是復課，都是一個艱難的抉擇：如果遲遲不復，那麼本年度考試和上課都面臨不得不取消的局面；如果倉卒復課復考，那麼疫情傳染的風險始終存在。一如許多公共政策一樣，沒有完美無缺的方案，總是不得不在兩難之間取捨。 先說復考，平心而論，這次教育局和考評局在復考問題上，算是處理得不錯的了。雖然未能以二十八日沒有新確
自從教育局宣布DSE考試要押後之後，令人心裏一沈，最不想遇見的情況終於真的出現了。另外，有防疫專家認為，這個學年復課恐怕遙遙無期了。其實公開考試與復課上學是息息相關，不能考試，自然也難以復課。這是一個史無前例、同時毫無官方指引的教育大難題。教育界一向秉承教育專業原則來工作，簡單來說，包括教學和學校前線的專業判斷，以及依循教育主管部門的證詞指引。 但這次疫情對教育和學校的衝擊實在
上周，特首和教育局長相繼提到：原定的四月二十日復課，「機會很微」。雖然後面還補充了一句，再視乎疫情發展，到三月底再作確實的決定，但同時也宣布了新高中文憑考試要順延四周才復考。至此，是時候要未雨綢繆，仔細研究四月底不能復課時，這個學年的教學到底該怎麼辦。甚至從最壞角度打算，這個學年到暑假都無法復課了，怎麼辦？ 這不是上少幾日課那麼簡單，也不是單憑停課期間的網上教學，便能如正常上課
學習是一個漫長的持久戰過程，尤其是中小學基礎教育階段，各佔六年，比大學學士學位階段要長至少兩年。而且大學所學的學科比較集中在同一學系專業之下，但中小學要求全面均衡地掌握各門彼此不相關的學科知識，加上少年和青少年時期身心尚在成長發育，沒有大學階段的成熟和自覺性，也就是粵語所謂的「未定性」，要應付繁重的學習及功課壓力，殊為不易。 學習動機低 上課易分心
十一月初，香港理工大學應用社會科學系發表研究顯示，逾半教育工作者認為中小學品德教育不足，建議政府將品德教育獨立成科，在中小學全面推行，改變以往滲透在不同科目的做法。這個研究發現引起了教育界的廣泛關注，筆者在電台作評論節目時，也發現聽眾對這個問題表現出比別的新聞更大的關注興趣，因此有必要在本欄目談談這個問題。 理工大學的研究分兩個部分，一是對現時學校推行品德教育
在教育學方面和教育界，一般只提學生的“學習動機”，幾乎沒有聽説過有提及教師的“教學動機”。箇中原因，似乎是假定了一名專業的教育工作者，只要你一天在教師的崗位上，就自然具備一名教師所應該具備的、合乎職業操守要求的教學動機。 不一定源自躲懶 然而，“應該”與“實然”在邏輯上是兩個截然不同的概念。任何職業都講究專業精神、操守之類職業倫理要求，
財政預算案提出在小學設立一校一社工，非但未能贏得預期的掌聲，卻引來社福機構、團體和教育團體爭相質疑，這恐怕是自預算案「派糖」措施被罵之後，又一樁政府始料不及的賠了買賣也賺不了喝采的政策事故。 任何公共政策都是為了解決某個社會問題，那麼一校一社工政策到底為了解決甚麼問題呢？教育界其實倡議這個政策許多年了，事緣在香港的基礎教育階段，從來是重應試教育、輕成長教育，造
十一月二十四日，教育局公布展開為期三個月的「新學制中期檢討及前瞻」諮詢，通識教育科自然又成為關注焦點。筆者留意到媒體報道的一個關注焦點，就是建議 刪去單元一「個人成長與人際關係」的「影響青少年參與社區事務的因素」。由全港收視率第一的電視台新聞報道，到公信力第一和銷售量第一的報章傳媒，都把這 一建議放在報道的頭版，繼而聯繫到近年學生參與社運、佔領行動之類事件，最後例牌採訪
無論佔領中環行動是警方全面清場，還是佔領者自行離開，總會有徹底結束的一天。筆者曾經兩次去過金鐘現場，一次白天，一次半夜，無可否認的是，佔領行動的參加者百分之八十以上都是十來二十歲的學生或青年人。一般論者的著重點在於這次佔領行動是一個自發的、去中心化、網絡發散動員型的社運，也就是說從社會組織學的角度來分析佔領行動的運作模式。筆者更著重社會心理學的角度──到底這次佔領行動反
無論「佔領中環」行動是警方全面清場，還是佔領者自行離開，總會有徹底結束的一天。筆者曾經兩次去過金鐘現場，一次白天，一次半夜，無可否認的是，佔領行動的參加者80%以上都是十來二十歲的學生或青年人。一般論者的着重點在於這次佔領行動是一個自發的、去中心化、網絡發散動員型的社運，也就是說從社會組織學的角度來分析佔領行動的運作模式。筆者更着重社會心理學的角度──到底這次佔領行動反
