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近日，香港考試及評核局宣布，從二○二四學年開始，將在內地設立新高中文憑考試即DSE考場，讓內地港人子弟學校申請成為「與考學校」，從而讓該校學生可以直接在內地應考DSE絕大部分學術科目，免卻這些同學像以往那樣用自修生名義來香港應考。當被問及是否能夠讓不是這類學校的內地學生同樣在內地應考DSE時，考評局強調須得到內地相關部門的同意。雖然這樣聽起來，似乎惠及的在內地的DSE考生數量不會太多，畢竟目前
政府近日向立法會一再重申其發展香港成為區域教育樞紐的政策,以壯大本港的人才庫。然而,在過去三年,教資會資助的八所大學學士學位課程,非本地學生人數只增加了1005人。換句話說,每間院校每年的非本地學生增幅,平均不足42人,遠遠未達「八二」限制(八成本地學生,二成非本地學生)。政府不得不承認「專上院校在現時的政策下仍有空間取錄更多非本地學生(包括內地學生)」。 拆
教育是百年大計，雖然經過二○一九年的「黑暴」和三年疫情的衝擊，學校一會兒復課、一會兒網課、一會兒停課，但教育始終是百年大計，筆者作為立法會議員，非常欣喜見在二○二二至二○二三年《財政預算案》的總開支中，對教育支出的投入仍然高達一千一百一十九億元，比去年增加四十七億元，每年平均的增幅都在百分之五，依然佔政府總開支的一成八，以前排首位，現在則僅次於社福支出。 這一
近日，《大公報》連續報道了大學資助委員會轄下的研究資助局（簡稱「研資局」）曾經資助過的本地學者研究中，有宣揚「港獨」思想的重大嫌疑，而這個受資助的本地學者，也獲得外國的資助，從事各種涉嫌為「港獨」製造政治論述和宣傳教育之類的政治活動。報道一出，社會為之嘩然。 這個當然令人震驚，大學學者和研究人員為「港獨」意識形態作「學術包裝」和政治宣傳，為錯誤和違法的觀點披上
教育局局長日前接受媒體專訪，指出「教育人員專業操守議會」的不足和缺失，並明確提到，將會認真考慮操守議會未來的發展。 其實，不僅非教育界人士未必知道什麼是操守議會，恐怕就算連教育界人士本身也未必了解操守議會是怎麼回事。簡單來說，操守議會於1994年成立，源於《教育統籌委員會（教統會）第五號報告書》建議設立的諮詢機構，專門處理教師操守問題，包括制定《教師專業守則》
《飛常談》近日，美國參謀長聯席會議主席提出一個很震撼的觀點：中國的高超音速武器測試非常令人擔憂，甚至已經接近於歷史上的「史普尼克時刻」(sputnik moment)。許多評論的焦點都放在了這是不是意味著美國要與中國進行軍備競賽的角度， 這一點筆者毫無異議，但卻對另一個角度更感興趣：冷戰競爭對教育特別是數學教育的刺激！甚至可以說，簡直是西方版的數學教育大躍進工程。 ＊蘇聯發射人造衛星，激發
特首發表任內最後一份《施政報告》，實事求是地說，教育並非這份報告的內容重點。《施政報告》提及的教育政策，主要集中在進一步推動落實憲法、《基本法》和國家安全教育等價值教育，至於其他依照大中小幼特等不同學習階段的內容，其實真的不算有很多具體措施，更多只是「務虛」式的願景。不過，這邊廂特首《施政報告》在描繪教育願景，那邊廂教育局卻開始向媒體放風，認為隨着香港適齡學童人數持續下降，未來縮班殺
近日新聞報道，有位於北區、元朗區和觀塘區的小學，將在大後年即是二〇二三至二四年結束，這些學校被稱為「有時限小學」，甚至被成為「短命小學」。這是甚麼意思呢？同所謂的「殺校」，又有甚麼不同呢？ 簡單來說，「有時限小學」就是指學校營運的時間是有限制的，不是無限期的，例如九年營運期限。這完全不同「殺校」，「殺校」多數是因為學校收生不足，即不能滿足教育局開班的最低收生要求，教育
這有點像包括MBA的GMAT考試題目：從下面幾條訊息，能夠分析出甚麼結論？ 一、目前香港本地的確出現一定程度的退學潮，包括移民海外、回內地和轉學國際學校或私立學校，總之就是脫離DSE課程。 二、從二〇一六年開始，內地就不斷就《民辦教育促進法》進行修訂工作，這部教育法規涉及面很廣，但有點值得注意，修法透露出一個訊息，就是對內地民辦的國際學校和國際化課程開始有所限制了。
最近，教育局公布方案，不止原有通識教育科要削減課時，而且是中英數通四個核心科目都要一併削減課時，為學生釋放空間，以便能多修一個選修科目，或者參與其他學習活動。削減的課時，大約是中英數每科每周減少一節課（四十分鐘），通識科減少兩節課（一小時二十分鐘），總共每周減少五節課，剛好相對於一門選修科所需的每周課時。 原則上無人反對減輕學生學習壓力，但落入具體細節時，至少
教育局早前公布高中四個核心科目的改動方案，其中通識科的課程及考評改革幅度較大。教協上月向通識教師發出問卷，諮詢前線教師對通識科修訂的意見，是次調查收到273位通識教師回應，當中超過八成(84.3%)受訪通識科教師不同意重整及刪減課程內容，超過五成(54.6%)教師更表示非常不同意。教協認爲，大部分教師不支持教育局的改革建議方案，應尊重前線教師的專業意見，所有課程改動均需經過教育界的專業討論，促局方
前日，教育局終於推出通識教育科的改革細節。如果要筆者用一句話來概括，就是去除教育泡沫的課程改革！去除什麼泡沫呢？ 去除偽評論偽思辯泡沫 首先，去除偽評論、偽思辯的泡沫。舉個例子，在舊的通識科課程中，雖然號稱有中國單元，雖然在中國單元內號稱一樣有「國家近百年發展的主要歷史時期和重要歷史事件」、「中華人民共和國的內政和外交概況」、「國家憲法
去年底，教育局宣布改革通識教育科，並提出十項改革方向。今個月，「重新冠名委員會」成立，對未來這個新通識科的科目名稱、課程綱要和考評要求，作重新改革。 坊間關於這場改革，意見固然有很多，但筆者認為，說一千、道一萬，其實歸根到柢一件事最為重要：未來這一門仍舊維持必修必考的核心科目，到底要達到甚麼教育目標。或者再簡單一些來說，透過學習該門學科，我們期望學生能夠學會甚
校本管理，似乎一直爭議不斷。從二千年初大的辦學團體極力反對，到在反國教事件、興德學校事件和近兩年家長對部分教師教學行為的不滿，雖然這些教育界事件彼此完全不同性質，但幾乎都牽涉到對「校本管理」的爭議。「校本管理」到底何方神聖，何以事事與之相關？這裏至少要從政策本意和實際運用兩個方面，方能理解。 先說政策本意，自《2004年教育（修訂）條例》（即俗稱《校本條例》）
香港教育存在潛在危機，是香港教育的品牌效應很可能隨着考生人數下滑而下跌。香港學生人數節節下降，不僅造成學校重新面臨縮班殺校的危機，筆者更要強調的是，每年人數過少，會削弱本地課程和DSE文憑考試的認受性。 二〇一九至二〇年內地高考總人數超過一千零一十七萬人，英國高級程度會考單是英國本土就有八十萬人以上，還沒計算海外考生的人數。反觀同一年度香港新高中文憑考試DSE的人數，只有五
本文題目所指的﹐不是指教育政治化所帶來的危機﹐而是業界可能因為過度聚焦於所謂的政治化﹐而忽略了教育所真正面對的危機 ------ 香港教育的品牌效應正漸漸下跌。 先說教育政治化﹐這一點許多有識之士已經談了許多﹐簡單講就是指過去近十年以來﹐從校園到校外﹐從老師到學生﹐大量本來屬於政壇博弈的議題和行動﹐以各種方式進入校園之內﹑課堂之上和學生校外活動之中﹐使得不少的
八大院校昨日公布的大學聯招（JUPAS）最新數據，其中浸大傳理學動畫及媒體藝術專修繼續成為競爭最激烈的課程，以Band A（首三志願）申請人數計算，平均約44人競爭一個學額。其次為中大幼兒教育及日本研究學士課程，平均39人及37人競爭一個學額。其餘依次為教大歷史教育及幼兒教育（35:1）、中大健康與體育運動科學（31:1）、教大體育教育（30:1）、浸大傳理學（電影主修）（29:1）、理大酒店管理
香港中文大學工程學院及教育學院，獲香港賽馬會慈善信託基金捐助，於去年開展為期三年的中大賽馬會「智」為未來計劃，旨為透過不同的活動，讓初中生掌握人工智能知識，發掘他們的潛能。教育局局長楊潤雄表示，資訊科技及人工智能技術於未來擔演着十分重要的角色，而計劃正透過開發有關人工智能的教學資源，讓參與學校試行，使學生有「動手動腦」的實踐機會。計劃去年已聯同6間先導學校，共同設計出整套人工智能課程，今年更招募多
特區教育局宣布將大刀闊斧改革新高中通識教育科，糾正存在已久的異化問題，這個當然應大力支持，但因為改革的具體措施，仍有待局方和相關各個委員會加以制定，所以至少有以下三個方面，值得業界和社會密切留意，細緻討論： 平衡課時與國民教育 第一，課時減少與內容更新之間可能存在的矛盾。 根據官方公布的改革要點，一方面將「刪減課
教育局長楊潤雄日前接受媒體訪問時表示，現時有2800多名通識科教師，只有不足一成專教通識，教師數目不會因通識科改革而減少。他稱，通識科未來會定出課程大綱，日後會與學校管理層保持聯繫就新課程培訓教師。 現時有2800多名通識科教師，只有不足一成專教通識，從專科專教角度看，大量兼教教師本就不利科目發展，更何況刪減課程內容，削減課時後，專科專教的教師數量將繼續減少，
「國際數學與科學趨勢研究」（TIMSS）2019結果昨日出爐，研究結果顯示，過往6屆TIMSS中，香港學生在數學方面，小四顯示上升趨勢，而中二則相對平穩。科學方面，2019年小四及中二學生的成績分別排第15及17位，均顯著低於2015年的第5及第6位。 學生科學成績嚴重下跌，反映本港教育對科學數理知識的忽視，其原因在於大學入學考試制度「重文輕理」。考試是教學的
高中通識教育面臨多重修訂，至於初中通識，教育局去年表明學校不應開設。教育局回覆，學界對此反應正面，本學年約30間中學在名稱上開設「初中通識教育科」，比上學年少99間（76%），正繼續跟進相關學校。有開設「初中通識科」的學校稱，主要教授思考方法，無關高中通識課題或概念。 其實，確切地說，「初中通識教育科」不是正式的課程名稱。從課程銜接與對應關係上看，小學課程（小一至小六）是小
12月4日(星期五)是「國家憲法日」，特區政府將於當日以網上直播方式舉辦一場座談會，與市民一起探討「憲法與國家安全」的重要議題。教育局已向學校發布相關資訊，讓學校在疫情下暫停面授課堂期間，也可安排學生在家學習，觀看直播或稍後重溫內容。 憲法是我國根本大法，是國家制度和國家治理體系的總依據，為制定特別行政區基本法、貫徹落實「一國兩制」方針提供了直接的憲制依據。全面準確貫徹「一國兩制」
