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教育局局長楊潤雄近日撰文指，經歷過去的社會動盪，香港在中央的支持和社會的努力下，逐步走過「由亂到治」的道路，並指與其他受影響的社會環節一樣，教育亦需撥亂反正、正本清源，讓教育回歸教育。《憲法》和《基本法》是國民教育重要一環，建立國民身分及價值觀，成為有質素、對社會有承擔，並且具國家觀念、香港情懷和國際視野的新一代，是教育界推行教育的應有之責。 國民教育是理性認知的基礎，而國
最近，教育局公布方案，不止原有通識教育科要削減課時，而且是中英數通四個核心科目都要一併削減課時，為學生釋放空間，以便能多修一個選修科目，或者參與其他學習活動。削減的課時，大約是中英數每科每周減少一節課（四十分鐘），通識科減少兩節課（一小時二十分鐘），總共每周減少五節課，剛好相對於一門選修科所需的每周課時。 原則上無人反對減輕學生學習壓力，但落入具體細節時，至少
教育局早前公布高中四個核心科目的改動方案，其中通識科的課程及考評改革幅度較大。教協上月向通識教師發出問卷，諮詢前線教師對通識科修訂的意見，是次調查收到273位通識教師回應，當中超過八成(84.3%)受訪通識科教師不同意重整及刪減課程內容，超過五成(54.6%)教師更表示非常不同意。教協認爲，大部分教師不支持教育局的改革建議方案，應尊重前線教師的專業意見，所有課程改動均需經過教育界的專業討論，促局方
鑒於有某些媒體對國家安全教育作出毫無根據的指控，亦存有誤解，教育局日前在網站發表題爲「消除有關香港學校推行國家安全教育的誤解」的文章，作出澄清，以釋公眾疑慮。 某些媒體的誤解，是接受其他國家推行其國家安全教育，卻不接受香港推行國安教育的雙重標準。針對此點，文章表示，維護國家主權、安全和發展利益，是所有國家和地方每位負責任的國民必須履行的義務。香港特區亦不例外。
世事如棋，教育局相繼推出通識科改革方案和國安教育指引，本來以為會激起巨大的爭議和業界討論，結果業界的關注焦點顯然不是放在這些，而是集中於到底甚麼時候可以恢復面授課堂，尤其是到底會不會採取強制師生檢測措施。畢竟這停課已經接近一年了，雖然實施了網課，也部分恢復面授，但網課效能不宜高估，半日面授時間不足，甚麼時候能夠採取更大比例的學生回校面授，仍然是整個教育界和家長們普遍關注甚至深感焦慮的
前日，教育局終於推出通識教育科的改革細節。如果要筆者用一句話來概括，就是去除教育泡沫的課程改革！去除什麼泡沫呢？ 去除偽評論偽思辯泡沫 首先，去除偽評論、偽思辯的泡沫。舉個例子，在舊的通識科課程中，雖然號稱有中國單元，雖然在中國單元內號稱一樣有「國家近百年發展的主要歷史時期和重要歷史事件」、「中華人民共和國的內政和外交概況」、「國家憲法
去年底，教育局宣布改革通識教育科，並提出十項改革方向。今個月，「重新冠名委員會」成立，對未來這個新通識科的科目名稱、課程綱要和考評要求，作重新改革。 坊間關於這場改革，意見固然有很多，但筆者認為，說一千、道一萬，其實歸根到柢一件事最為重要：未來這一門仍舊維持必修必考的核心科目，到底要達到甚麼教育目標。或者再簡單一些來說，透過學習該門學科，我們期望學生能夠學會甚
校本管理，似乎一直爭議不斷。從二千年初大的辦學團體極力反對，到在反國教事件、興德學校事件和近兩年家長對部分教師教學行為的不滿，雖然這些教育界事件彼此完全不同性質，但幾乎都牽涉到對「校本管理」的爭議。「校本管理」到底何方神聖，何以事事與之相關？這裏至少要從政策本意和實際運用兩個方面，方能理解。 先說政策本意，自《2004年教育（修訂）條例》（即俗稱《校本條例》）
近日，香港語言治療師總工會製作了名為《羊村12勇士》的兒童繪本，內容是由12港人事件改編，將12港人形容為溫純綿羊，並用大灰狼形容中央政府，12隻羊因受大灰狼迫害而坐船遠走他鄉。該組織還在網上呼籲家長以及從事兒童工作人士人手一冊，向小朋友講解12港人在內地受審一事，令更多人關注事件云云。 眾所周知，12港人因偷越邊境被捕、受審及判刑，將偷越邊境淡化為「坐船遠走他鄉」，將偷越
全國港澳研究會理事、香港將軍澳香島中學校長、香港教育工作者聯會副主席 近日教育局宣佈將大幅度改革新高中通識教育科，爭議經年的通識科又再次成為社會和教育界關注的熱點問題。說起這個熱點問題，常見的觀點包括諸如該科考試經常出政治題目、課程範圍過闊、獨立專題探究(IES)工作量太大等等。這些觀點都沒有錯，但並未觸及該學科最根本的問題：課程綱要虛而不實，但考試題目卻是實而不虛。這是一
中大賽馬會公共衞生及基層醫療學院早前獲政策創新與統籌辦事處撥款研究。研究調查了二百五十名高中生，當中八成七稱對政府無信心，認為是警號。研究團隊稱學生信任政府，背後原因是他們覺得自己有份參與青年政策，要予機會年輕人做改變社會的事。 調查研究似乎認為，青年對政府無信心是因為政府沒有讓青年覺得有份參與青年政策。但有幾個問題值得注意：第一，導致高中生對政府無信心的真正原因是甚
在2020年的最後一天，終審法院批准了律政司對取消壹傳媒集團老闆黎智英保釋的上訴申請許可，重新羈押了黎，直到2021年2月1日終審法院開庭審理該上訴為止。這不僅僅是特區國家安全法的第一大案，全港、全國甚至全球都關注着，同時別忘了這也是特區國家安全教育的第一示範教材！ 根據特區國安法第九和第十條明文規定，學校有法定責任要開展國家安全教育，提高這方面的安全意識和守
政府去年引用《緊急情況規例條例》，以「危害公安」為由訂立《禁止蒙面規例》，一度因原訟庭裁定違反《基本法》而失效。律政司提上訴獲判部分得直，惟律政司和提控的前任泛民議員均認為條例尚有須釐清之處，並獲上訴庭批出終審上訴許可。終審法院日前宣判泛民一方的上訴被駁回，而政府的上訴則得直，日後合法與非法遊行集會均不可蒙面，只要示威者一蒙面，就馬上可以拘捕。 這次是終審庭的終極判決，判政
教育局長楊潤雄近日接受內地傳媒訪問時表示，去年反修例事件中的被捕人士有4成為學生，已要求學校為被捕學生制訂專門輔導計劃，要希望令他們明白行為不當之處，及如何理解這個社會的發展等。 教育局在今年6月發通告要求學校為被捕學生制定個人化的長期訓輔計劃，引導曾觸犯法例甚至曾被法庭判處刑責的學生重回正軌。學校是教育的地方，培養學生正面價值觀、正面思維以及正確認識社會發展、成爲負責任的
本文題目所指的﹐不是指教育政治化所帶來的危機﹐而是業界可能因為過度聚焦於所謂的政治化﹐而忽略了教育所真正面對的危機 ------ 香港教育的品牌效應正漸漸下跌。 先說教育政治化﹐這一點許多有識之士已經談了許多﹐簡單講就是指過去近十年以來﹐從校園到校外﹐從老師到學生﹐大量本來屬於政壇博弈的議題和行動﹐以各種方式進入校園之內﹑課堂之上和學生校外活動之中﹐使得不少的
特區教育局宣布將大刀闊斧改革新高中通識教育科，糾正存在已久的異化問題，這個當然應大力支持，但因為改革的具體措施，仍有待局方和相關各個委員會加以制定，所以至少有以下三個方面，值得業界和社會密切留意，細緻討論： 平衡課時與國民教育 第一，課時減少與內容更新之間可能存在的矛盾。 根據官方公布的改革要點，一方面將「刪減課
教育局長楊潤雄日前接受媒體訪問時表示，現時有2800多名通識科教師，只有不足一成專教通識，教師數目不會因通識科改革而減少。他稱，通識科未來會定出課程大綱，日後會與學校管理層保持聯繫就新課程培訓教師。 現時有2800多名通識科教師，只有不足一成專教通識，從專科專教角度看，大量兼教教師本就不利科目發展，更何況刪減課程內容，削減課時後，專科專教的教師數量將繼續減少，
高中通識教育面臨多重修訂，至於初中通識，教育局去年表明學校不應開設。教育局回覆，學界對此反應正面，本學年約30間中學在名稱上開設「初中通識教育科」，比上學年少99間（76%），正繼續跟進相關學校。有開設「初中通識科」的學校稱，主要教授思考方法，無關高中通識課題或概念。 其實，確切地說，「初中通識教育科」不是正式的課程名稱。從課程銜接與對應關係上看，小學課程（小一至小六）是小
高中通識教育科將改名、削課時、修改課程，教育局長楊潤雄日前接受媒體訪問時表示，社會上對於改革通識科有不少誤解和不必要懷疑，包括質疑通識科將轉為國民教育科，他指出通識科一直包含國家發展，培養國民身分認同亦是整個課程架構重要的重要一環，本港學生須認清香港與自己國家的關係及國家未來發展，而通識科日後的新名不會是國民教育。 通識教育科屬跨學科的學習設計，它幫助學生連繫
教育局日前向全港中小學發出通函，公佈加入「守法」和「同理心」作為首要培育學生的正面價值觀和態度，以加強學校推行價值觀教育，當局會持續提供學與教資源和教師培訓，支援學校推行相關價值觀教育工作。 身處法治社會，守法是人人應有之義；懂得易地而處，考慮別人的處境及感受，尊重不同的意見，同理心有助營造和諧關愛的社會。但一直以來，無論是學校還是局方，都將側重點放在要求學生
今年中學文憑試歷史科有試題被指迴避侵華史實，題目最終被取消，時任考評局評核發展部經理（歷史科）楊穎宇亦已請辭。但楊日前向考評局同事發電郵道別，電郵聲稱請辭是因「龐大政治壓力」，稱局方決定取消試題時其實已設了「斷頭台」，只待局方接納教育局專責小組調查報告，便會把他「處斬」。 楊穎宇擬卷過程未守規章 對於楊穎宇的以上指控，用事實就能將其駁斥
去年反修例風波爆發多場衝突，至今超過10000人被捕，當中四成是學生，接近 2 000 名是中小學生。已被檢控的被捕人士有 2 300 多人，大部份案件的司法程序正在進行。在已經完成法律程序的案件中，超過八成的人需承擔法律後果。 特首林鄭月娥在《施政報告》中指出，對於 18歲以下有悔意而非涉及嚴重罪行的被捕人士，警方願意考慮採取讓其可改過自新的措施，例如以警司警誡或簽保守行為來處理
12月4日(星期五)是「國家憲法日」，特區政府將於當日以網上直播方式舉辦一場座談會，與市民一起探討「憲法與國家安全」的重要議題。教育局已向學校發布相關資訊，讓學校在疫情下暫停面授課堂期間，也可安排學生在家學習，觀看直播或稍後重溫內容。 憲法是我國根本大法，是國家制度和國家治理體系的總依據，為制定特別行政區基本法、貫徹落實「一國兩制」方針提供了直接的憲制依據。全面準確貫徹「一國兩制」
