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一談及價值教育，往往就會只討論教育理念、價值觀等宏觀層面的哲理性、思辯性內容，彷彿學校教育不適宜討論微觀的管理細節，或者說人們往往忘記了學校教育也是建立在運作順暢的管理工作基礎之上。而上述兩種價值之間的平衡，是充分反映在學校管理工作的各個方面和每個細節上，無論學校的校長和老師自己是否意識到這一點。無意識、不自覺的管理，本身也帶來價值取捨的實際後果。 劃分精英班的兩種價值取態 比方說，有
說一千、道一萬，培養青年人國民身份認同之根本，還是在歷史教育。尤其是對於有五千年輝煌歷史文化的中國來說，中國人的國民身份認同，中國人的共同體意識，基本上扎根在從衣食住行，到禮樂道統的綿延傳承當中。即使到了近代，面臨西方列強挾堅船利炮、意識形態之強勢，大規模進入甚至侵入中國，中國人面臨「三千年未有之變局」，從晚清以降，各方志士仁人為了救亡圖存，為了讓這個數千年古老國家與民族能夠擺脫積弱，能夠重新
七月十六日，由香港教育工作者聯會全力打造的愛國教育支援中心，在行政長官李家超、教育局局長蔡若蓮等嘉賓的主禮之下，正式揭幕成立。同時，教聯會、香港大公文匯傳媒集團和紫荊文化集團聯合主辦的2022年香港愛國主義教育高峰論壇隆重舉行，國家教育部副部長田學軍、中聯辦副主任譚鐵牛在論壇上發表視像致辭，內地和香港的權威歷史教育專家、本地前線教育工作者在論壇上作主題演講，為香港特區的愛國教育、歷史教育提供了
七月七日，特區教育局公布了一份名為《公民與社會發展科內地考察計畫與學校安排》的學校通函，提出了二十一條兩天到五天行程的內地交流考察路綫，其中十八條在廣東省內，三條在其他省份。這種把回內地考察作規範化的教學要求，可以說是破天荒的第一次，值得點讚！ 明確學習目標重點活動建議 為甚麼說值得點讚呢？長期以來，學校組織學生回內地交流考察的工作，基本上都是「校本」處理。也就是說，去哪裏，去多少天，
愛國教育，所愛何國？這是推動愛國教育所必須先解答的問題。一國兩制，此國為何？是歷史上的中國？是文化中國？還是當今的中華人民共和國？毫無疑問，當然是中華人民共和國。根據中國憲法第三十一條，香港實施特別行政區制度，這是奠定一國兩制的憲法依據，同時在《基本法》序言中有明文闡述。因此，從法理邏輯上來講，從政治倫理上來講，在一國兩制之下推動的特區愛國教育，這個「國」，當然就是指中華人民共和國。
在昨天的立法會大會上，有議員提出關於反間諜方面的質詢，而保安局局長因應最新的特區國家安全形勢，作了比較詳盡的答覆，包括爭取在下半年把修訂《官方機密條例》的草案提交立法會審議，以打擊間諜活動。保護國家安全和堵塞國家安全的漏洞的重要性，是毋庸置疑的。但從這個主題的質詢，筆者倒聯想到一個相關的重要問題，值得政府和社會各界持續關注的，這就是如何提升國家安全教育的專業性。 &nbs
近日，保護兒童會屬下院舍出現的涉嫌虐兒個案，情節令人非常震驚，保護兒童之地，非但沒有保護兒童，反而涉虐待嬰兒，而且涉案人數愈來愈多，在香港這個高度發達的文明社會內，竟然出現這樣的事情，着實讓人目瞪口呆，難以置信。 但是，話又說回來了，翻查資料發現，原來虐兒個案在香港並不是特別的罕見，也不是僅僅出現在這類社福機構，更多的親生父母是施虐者。根據社會福利署公布的數據
今年以來，隨著“愛國者治港”在香港的進一步落實，以培養學生對中華文化的認同，對國家、民族的感情，建立文化自信為目的，香港教育界開展了一系列改革舉措。憑藉這些措施，在學校中旗幟鮮明、堂堂正正地講愛國，成為一件名正言順的事，也讓長期堅持愛國主義教育的學校、團體和社會人士感到揚眉吐氣。 過去很長一段時間，除了數量極少的幾所傳統愛國學校之外
今集再討論《施政報告》教育問題，特別是一根非常重要但有並不顯眼的部分，這就是《施政報告》的第一百四十八段，原文是：德育是學校教育的重要部分。為建立學生正面價值觀和態度，教育局近年通過「優質教育基金」設立撥款計畫，支援學校推展價值觀教育，幫助學生積極面對逆境，建立正向思維。針對網絡假資訊的不良影響，我們加強培養師生媒體和資訊素養，並善用「優質教育基金」支援學校推動媒體和資訊素養教育、教
九月一日新學年開課了，最引人注目的，反倒不是疫苗接種問題，疫情畢竟不會是長期現象。最值得關注的，是取代原有通識教育科的公民與社會發展科終於閃亮登場，從這一屆中四學生開始修讀了。不要低估了一門學科的意義，千里之行，始於足下。說得誇張一點，這門公民與社會發展科不僅承擔着糾正過往通識教育科弊端之功能，更是承擔着對香港青少年國民教育、法治教育和國家安全教育的重要職能，對於培養學生國民身份認同
上兩期本欄介紹了如何通過內地和「一帶一路」國家交流考察進行國情教育，今期談談如何借助軍事訓練來進行國情教育和愛國教育。談起軍事訓練教育，其實在香港不算新鮮事。除了駐港部隊有軍營開放活動之外，香港早已建立了與軍事相關的制服團隊，既有殖民地留下來的陸海空三軍各自的制服團隊，更有與駐港部隊直接相關的青少年軍制服團隊。另外，學校組織同學到內地參與軍事培訓，也一樣存在，例如筆者服務的學校，就堅
上一期本欄提到，如果通過組織學生回內地交流考察來進行國情教育。本期再補充，如何通過「一帶一路」考察來進行國情教育，當然仍是以敝校經驗為參考。如上期所言，筆者服務的學校自〇四年開始，就持續不斷地組織大批學生定期回內地交流考察，並在一五年獲得行政長官卓越教學獎。自一七至一八學年開始，我們把考察的地方進一步拓展到「一帶一路」國家，從「一帶一路」國家的角度反過來看當代中國的發展，包括中國駐外
七月十日，香港首次舉辦愛國主義教育高峰論壇，旗幟鮮明、堂堂正正以愛國主義教育為主題，這是邁出了非常重要的一步。不要說回歸之前，即是回歸以來，除了數量極少的幾間傳統愛國學校之外，幾乎沒有人會提倡愛國教育，只會含糊地提倡國情教育；回歸之前的九十年代，教育界曾短暫提出過民族主義教育，但回歸之後迅速變為國民教育。到了2012年，香港爆發「反國教風波」，「國民教育」一詞被迅速污名化，彷彿是洗腦
上周五，教育局開始把新的公民與社會發展科（簡稱「公民科」）教材上載網上，供學校任教老師使用。作為一個新的學科，終於有了可以在課堂使用的教材，而不是僅僅只有提綱式的課程指引。當然，這也一定會引起不同的質疑意見。只不過很多這些質疑的意見，幾乎都是翻來覆去追問的「標準化套語」。例如，幾乎例牌會問的套語式問題，就是新課程和教材只有「官方版本」內容，沒有讓學生作批判思考的空間。 &
通識教育科於今年九月一日起，從新的中四開始由「公民與社會發展科」逐步取代。公民科指引日前出爐，列明不應引導學生將探究方向「囿於正反二元對立」角度。教育局局長楊潤雄表示，過去有人認為通識科只提「反對意見」，沒有正面建立一些解決方案，或全面考慮一個問題，故此今次特別提及「不應限制每件事上只正反討論」。 若以培養學生的多元思考以至批判思考，在教學上強調正反論證的確沒
近日，香港社會風傳所謂“退學潮”。如個別媒體報導，在特區教育部門落實了通識教育科課程改革之後，以及即將推行國家安全教育之際，香港部分中小學出現學生退學現象，說什麼要脫離“洗腦教育”云云，然後有家長帶著退學的孩子，拿著BNO舉家遷到英國。 誠然，選擇在何處就學，純粹是個人選擇，本也無可厚非。不過，如果選擇並非出於理智與冷靜，而是想當然地以為香港存在所謂的“洗腦教
女兒正讀小學，喜歡閱讀，近日陪她閱讀，有幾件趣事，引起我的聯想，可作分享： 女兒有一本有趣的小書，是兒童版的古典小說《鏡花緣》，用現在的話來說，屬於玄幻神魔文學，但改編者很有心思，原著其實是兩條主線平行敍述的：一條線是講武則天與反對她的人鬥爭，另一條線是講男主角書生唐敖到海外歷險，後來留在海外修仙不歸，天上下凡投生為唐敖女兒的百花仙子，隨之赴海外尋父。&nbs
教育局早前披露，上學年有23名中小學生懷疑自殺身亡，創7年新高。局方近日向校長發信，稱近月接連發生學生懷疑自殺身亡的事件，實在令人惋惜和痛心，期望教師掌握識別及支援有自殺危機學生的基本知識，包括從學生周記、作文內的信息、學生出席或病假紀錄、朋輩或社交網絡等留意學生是否有自我傷害的行為。 學生自殺無非是學業壓力、家庭變故、同輩關係、遭遇不測、生活瑣事等導致心理脆弱、心理崩潰，
四月三十日，香港大學當局表示，收回學生會會址和其他設施的管理權，不再代收學生會會費和提供財務管理服務。眾所周知，近年大學學生會（包括但不限於香港大學學生會）屢屢做出令人瞠目結舌的言行，從宣揚極端本土論、民族論（源於學生會雜誌）這些明裏暗裏推動「港獨」的論調，到實際上參與到涉嫌違法的種種激進行動，以及在畢業典禮和公務會議上的惡劣表現，例子實在太多，但大學管理當局一直都保持沉默忍耐的態度
在香港首個全民國家安全教育日上，香港中聯辦主任、香港特區國安委國家安全事務顧問駱惠甯提到，“凡破壞國家安全的，屬‘硬對抗’，就依法打擊；屬‘軟對抗’，就依法規管”。“軟對抗”這個話題，恰恰是筆者的長期關注。 過去兩年，特別是2019年，暴徒明目張膽大搞“硬對抗”，上街堵塞道路、破壞店鋪、放火燒人。到去年6月底，港區國安法實施後，維護國家安全的法律初步到位，很大
今年4月15日是實施《香港國安法》後的第一個「國家安全日」，教育局局長楊潤雄日前以「全民國家安全教育日認識及反思國民責任」為題撰文，表示教育局會繼續以「多重進路」方式支援學校開展國家安全教育。而為貫徹落實總體國家安全觀，指導大中小學系統、規範、科學地開展國家安全教育，國家教育部於2020年9月28日印發《大中小學國家安全教育指導綱要》，提出要「構建具有中國特色的國家安全教育體系，系統推進國家安全教
這裏所講的紅與黑，是借用內地的說法：低級紅與高級黑。低級紅，大意是指故意用誇張失實、無知極端的方式來凸顯自己的「正確性」，反而引起大眾的反感，變成反效果；高級黑，大意是指用高超語言技巧，含沙射影、指桑罵槐，用暗示而非直說的方式來攻擊別人。這裏所說的課程改革，準確來說，是指初中中國歷史科教材的審定工作。最近有媒體報道，說教育局對幾個出版社的初中中國歷史科的課本審定，出現了有別於以往的修
近日教育局長楊潤雄接受內媒中新社訪問時表示，局方將向全港中小學派發讀本《我的家在中國》，作為教學輔助材料。讓學生可以閱讀，教師在準備教材時亦可有更多資料供參考，可用作教學輔助。 據了解，最新版本的《我的家在中國》涵蓋6大範疇，包括山河、湖海、節日、民族、道路、城市。每個範疇亦有8本書，合共48本。讀本圖文並茂，以影像方式展現中國廣袤的自然地理風貌、歷史人文景觀及經濟社會發展
